Seni Rupa dan Pertunjukan & Pendidikan

Seni Rupa dan Pertunjukan & Pendidikan

Saya melihat terlalu banyak iklan layanan masyarakat-hari ini-menasihati kami untuk mendukung Pertunjukan dan Seni Rupa di bidang pendidikan publik. Kita, sebagai sebuah bangsa, telah terbukti menjadi sangat rendah alis, atau tidak canggih, sehingga kita tidak dapat lagi melihat kebutuhan akan pendidikan Seni di sekolah kita. Jadi sekarang, kita meminta anak-anak kita memohon kepada kita, di iklan televisi, untuk menjaga pendidikan Seni tetap hidup. Ini adalah keadaan menyedihkan bagi kita dan anak-anak kita, karena seni adalah apa yang benar-benar memisahkan kita dari binatang dan memungkinkan kita untuk bangkit mengatasi pekerjaan membosankan duniawi. Seperti banyak lainnya, saya percaya seni harus menjadi pusat pendidikan dan bukan hanya karena itu baik untuk kita. Seni menstimulasi ranah kognitif dan afektif anak, serta keterampilan motorik mereka, yang mengarah pada pembelajaran, penemuan, kreativitas dan motivasi.

Akademisi sangat penting, tentu saja, tapi terlalu sering mereka hanya merangsang sebagian kecil pikiran dan hati siswa. Ada tiga, dasar ranah pembelajaran: Cognitive (pikiran), Afektif (emosi atau perasaan) dan Motor-Keterampilan (hands-on). Ketiga domain ini adalah kunci pemikiran / penalaran, pembelajaran, pemecahan masalah dan penciptaan kita. Pikiran yang sehat (Cognitive) mampu mengambil, menyimpan dan memproses informasi, yang kemudian dapat diterapkan, jika dipertahankan dan digunakan, terhadap kehidupan individu. Emosi dan perasaan (afektif) berhubungan erat dengan pembelajaran individu, karena mereka membantu dalam mempertahankan dan menerapkan informasi, serta merangsang keinginan untuk belajar lebih banyak. Melihat, mendengar, berbicara, kemampuan menulis, berjalan dan berlari adalah bagian dari keterampilan Motor individu. Tanpa ketiga domain ini, belajar, tentu saja, tidak mungkin. Membaca, menulis, matematika dan sains merangsang ranah kognitif dan keterampilan motorik cukup efektif, tapi afektifnya terlalu sering berubah.

 

Jika kita memikirkan kembali ke hari sekolah kita, maka kita harus bisa mengingat bahwa penghafalan fakta dan berhasil meludahkan mereka kembali pada tes adalah perhatian utama kita sebagai siswa. Ini sangat merupakan bagian dari proses pembelajaran, dan saya tidak menyangkal hal itu, tapi di mana domain afektif memainkan peran penting dalam proses pengajaran ini? Sebagian besar cara belajar afektif ini tidak ada, dan – oleh karena itu – sebagian besar materi pendidikan, yang baru saja dipelajari, tidak memiliki aplikasi nyata dalam kehidupan individu dan dilupakan. Saya hanya ingat sedikit tentang matematika tingkat tinggi, tabel periodik dan jargon ilmiah. Mengapa demikian? Itu tidak berhubungan dengan hidup saya atau menyentuh saya dengan jauh. Ini bukan untuk mengatakan bahwa saya, atau orang lain, seharusnya tidak mengikuti kelas matematika dan sains, tapi yang saya katakan adalah akademisi kurang efektif daripada mereka, karena mereka cenderung mengabaikan domain Afektif.

Add a Comment